師德愛心演講稿三篇

師德愛心 演講稿 一 各位領導、各位來賓: 大家好!今天我演講后題目是:愛心育挑李,奉獻寫春秋。 “教師是太陽底下最光輝的職業,為人師表是教師最起碼的道德準則,一言一行都要對得起學生,對得起家長,對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生
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  師德愛心演講稿

各位領導、各位來賓:

  大家好!今天我演講后題目是:愛心育挑李,奉獻寫春秋。

  “教師是太陽底下最光輝的職業,為人師表是教師最起碼的道德準則,一言一行都要對得起學生,對得起家長,對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言

  在近30年的教育生涯中,始始終如一的實踐著這一諾言,甘為人梯作奉獻,樂以愛心寫春秋。

  她無論是在羅田北部偏僻的落梅河中學,還是在羅田南部的鄉村中學,她獻身山區教育的癡心不改,激情不變,她克服了家庭的不幸和生活中難以想象的困難,一路艱辛一路歌……

  冬月十三日,是她人生中最悲痛的日子,與她同甘共苦,朝夕相伴,相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上,把生命的最后一刻永遠留在了他為之奮斗了三十余年的教室里,面對這突如其來的打擊,方老師痛不欲生,精神瀕臨崩潰。此時,她含著淚,望著眼前的一雙兒女,回憶起往日一家人的甜蜜生活,她想到了自己的親人,也想到了自己的學生;想到了自己的家庭,也想到了自己的工作;想到了自己的命運,也想到了一個教師的責任;她終于戰勝厄運,強忍悲痛,又站在了講臺上,她說:“丈夫走了,我更應該全身心地去完成丈夫未竟的事業。”

  那時,正擔任實驗班班主任和語文課教學工作的她,每天早上五點半不到就起床,夜晚工作到深夜,家務事都讓體弱多病的女兒承包了,一日三餐都只是簡單應付一下。然而,厄運又一次降臨到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛,女兒金晶營養不良,身體越來越差,每個月都要到羅田看病四五次,那里從勝利到羅田往返一次坐汽車就要花五、六個小時,可盡管如此,方老師卻從沒有耽誤一節課。一次去羅田為女兒看病的路上,女兒被送到縣人民醫院搶救。就在女兒接受搶救時,她做的第一件事就是打電話回學校,讓人幫她調好課,照顧好學生。第二天女兒蘇醒過來后,她迅速打電話讓侄女來照顧孩子,自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病,藥不能斷,可她作為班主任,要抓管理,又要忙于教學。常常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥,藥沒煎好又要奔向教室,有時藥煎干了,煎糊了,又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照顧女兒,可她卻說:“望著女兒那又黃又腫的臉,我的確心如刀絞。但我在教室里望著學生們那一張張雅氣的臉,一又雙求知的眼,我……我知道他們離不開我!”

  的確,方老師的學生們不能沒有她!

  在她教過的眾多學生中,有個學生叫方名仕,父親殘疾,母親癱瘓,哥哥本來被縣一中錄取,可因家庭實在困難,只得在勝利高中就讀。盡管兄弟兩人的學費免去了,但一星期的生活費也要十幾元,家里只得讓方名仕綴學。得知這一情況后,方老師來到了名仕家,耐心做他父母的工作,并安慰他說:“你只要認真讀書,學雜費什么的我來負責!”從此,這個苦難的家庭又點燃了希望之燈,方名仕這個性格內向的孩子也頓時淚流滿面……

  她教了近30年的書,當了20多年的班主任,無論在哪所學校,無論帶怎樣的班級,她所任教的每個班,尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示范班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關系,請求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是優秀學生,但更我的是學習困難的學生或是毛病多的問題學生,家長把他們送到方老師的班上,希望方老師給他們嚴加管教,給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學生發過火、動過怒,更不要說去打學生、罵學生了。那為什么學生服她教、服她管呢?方老師說:“其實很簡單:把學生當作真正的人看待,愛護他、尊重他、信任他、鼓勵他,就沒有教不好的學生。沒有帶不好的班。”

  是呀!她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著學生!她是大別山的女兒,她深知大別山深處孩子求學的艱難處境。二十多年來,她就是用這種無私的愛為學生導航。這些已長大成人,現在正在讀大學或在外地工作的學習們,只要一回到家鄉,都會來到她家,和方老師一同分享他們的學業和生活中的快樂。她說:“只要我的學生們是快樂的,我就是幸福的!”

  頭發已花白的方老師,依然默默無聞地工作在教育第一線,她始終如一的用自己的實際行動證實著自己的諾言。她深知自己肩上責任重大,學高為師,德高為范,她更知道作為人類靈魂的工程師,不能做一個只把教書當作養家糊口的教書匠。而更應該做一個塑造學生美好心靈的藝術家。她正在用智慧打開學生的求學之門,用愛心開啟學生的心靈之鎖,用生命為學生紡織美麗的人生花環!

  師德愛心演講稿

尊敬的各位領導、校長、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是:青春獻講臺,愛心鑄師德。

  1994年夏天,我帶著對事業的追求和對生活的向往走出了師范學校,成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執教十五年來,我以自己勤奮踏實的工作作風和誠信樸實的人格形象,一點一滴,一步一個腳印地履行著一個人民教師的神圣職責。

  “要給學生一杯水,自己必須要有一桶水,而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師,為了盡可能讓學生多學一點,學好一點。我不斷地學習,不斷提高自己。在工作的同時,我虛心地向富有經驗的教師學習,認真鉆研新課標精神,把握小學教學改革動向,加強對學生能力培養的有效性和針對性,努力提高課堂教學效率,并積極撰寫教學論文和經驗總結。先后,我有二十多篇作品或發表、或得獎,其中20**年9月,我撰寫的論文《一整合二改變實施新課程》參加泉州市第三屆基礎教育優秀論文評選,榮獲三等獎;20**年8月,撰寫的論文《培養創新能力激活創新思維》獲安溪縣素質教育論文三等獎;20**年12月,制作的電子教案《匆匆》經縣教育局評選后,報送省教育廳參評榮獲二等獎;今年,撰寫的成功教育案例《把愛撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎。通過不斷的“充電”,我迅速成長起來,在教育教學中得心應手,屢屢取得佳績。

  有人說,教師的職業就是一種良心的職業。我很認同。因為教師不僅需要有精湛的業務素質,還應具備較強的責任心。今年4月3日下午,我做了右肩膀的囊腫手術。從開學初右肩感覺不適,到初診,到確診,到手術,一直到帶著未拆線的傷口回到學校上課,前后累計請假一天半的時間。但如果遵照醫生的提議我完全可以請假休息半個月。可是,想到請假會給學校、給老師帶來諸多不便,想到課堂上那幾十雙渴求知識的眼睛,我顧不得傷口的疼痛,顧不得家人的勸阻,毅然回到學校走上了三尺講臺。部分同事對我放去休息提前到來不大理解,我微笑置之。多年的教育教學中,我深刻地體會到:教師這個職業不僅僅是一份工作,更是一份責任,一份愛的傾注,一種青春和熱血的奉獻。

  陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”我對這句話感受很深。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;也因為有愛,我們才能和同學貼心。

  去年,我任教五年級2班的數學,班上有一名這樣的學生(為了拉近和他的距離,我叫他阿航),阿航的父母由于做生意忙,從不過問他的學習。種種原因造成了阿航自控力差,基礎差,學習毫無興趣,對老師的教育不理不睬,無動于衷。對他失望的老師甚至認為只要管住他,不讓他出事就行。

  但以前我的幾個成功教育案例,讓我對阿航充滿信心,因為我對后進生轉化有一個法寶,那就是愛,加倍的愛。剛開學時,我設法接近他,第一次被他排斥了,第二次他顯得很冷淡。直到有一次,恰巧碰到他正想從擰開的水龍頭接水喝,我就搭著他的肩,微笑地對他說:口渴吧!那不衛生,來我宿舍喝吧……從那以后,他漸漸接受了我,從那以后,我經常和他談心,并達成友好的約定。在轉化的過程中,我對他的進步和“閃光點”,及時給予表揚和鼓勵,激發他的自信心,使其產生成就感。盡管整個過程反反復復,但我從未放棄。為了將這個偏離目標、迷失方向的學生拉回正軌,我采用了多種多樣的教育方法,對他進行愛的傾注,讓他感到老師和同學的關懷與督促,為他營造改正缺點、不斷進步的良好氛圍。經過一學年來的引導,阿航對學習感興趣了,課堂上的小動作少了,作業能堅持天天完成,學習成績也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是,他發現了我手術后上課板書時手不大自然,下課后,馬上跑到我面前對我說:“老師,您的手怎么啦,要緊嗎?我幫你拿講義夾吧。”聽著他發自內心的問候,我的心被震撼了。我深切地感受到,一個老師只要以一顆真誠的愛心去對待自己的學生,就會收到意想不到的教育效果。

  “播灑一片愛心,收獲滿園春色”。是的,我是幸運的,幸運在于我有了這么好的一個職業,遇到了這么多純真而可愛的孩子們;我也是幸福的,幸福就在于我把真情給了孩子們,把真愛給了三尺講臺,把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。在今后的教育教學中,我將繼續用全面發展的師魂塑造人,用無私奉獻的師德陶冶人,用高風亮節的師表去鼓舞人,用平凡的一生,譜寫出無愧的青春之歌!

  師德愛心演講稿三

各位領導、老師:

  你們好!

  今天上臺演講,感覺自己好象是被拉來的壯丁。其實我沒什么德可以拿出來宣講,真的是巧婦難為無米之炊。但有什么辦法呢,學校有令:有困難要上,沒有困難創造困難也要上。那我就給大家講個真實的故事吧。

  20**年秋季開學已經一個多月了,當時縣教育局正在開展流失生返校的活動,有不少中途輟學的學生又重新回到了學校,這不班上又來了一位女學生,我當時是班主任。這位學生是校領導臨時安插在我班上的,她叫陳艷紅,只念到小學5年級,六年級就輟了學,賣唱,為的是掙錢供她哥哥念書,現在來上學那也是萬不得已,堅持不了多長時間的。說實話,我對這位學生也直犯嘀咕,輟學這么長時間,并且在外賣唱,還能念得進書么?一想,只要不出什么亂子也就算不錯了。

  我是教語文的,要求學生要寫日記,當我看了這位學生的日記,使我改變了對她的看法。我發現這位學生是真心渴望學習的,她非常珍惜這次重返校園的機會,還希望自己能考上高中,讀大學。有句話說的好,人只有在失去之后才懂得去珍惜。她能有如此心志,我真的非常感動。我鼓勵她說:你能行!一個人只要肯學習,只要肯上進,從什么時候開始都不算晚的。我為先前對這位學生的漠視而感到內疚,我檢討我當初的過失。

  我從多方面了解,她學數學最是吃力,但是也最用功,最喜歡提問,進步也很快。英語方面,英語老師說她記憶力驚人,每次聽寫單詞能全對的除了班上最頂尖的一號選手,另一位就是她了。我不得不對這位學生刮目相看,但是作為學生還是要靠成績說話。第一次期中考試,她竟然破天荒進入班級前二十名,這是令人驚羨的成績,要知道她可是輟學返校的學生。班會課上,我把她樹為典型,要求班上所有的學生都要向她學習,包括那一號種子選手也要向她學習,我這樣說,其實也是對她的一種激勵。在日記本里,我又鼓勵她說:希望你能創造奇跡,實現自己的理想。同時我也與班上的各授課老師進行交流,希望能盡量多地給她一些學習上的幫助,畢竟她幾乎是沒什么基礎的,我擔心她成績會下滑,更擔心的是她的信心受到打擊。

  越是擔心的事就越要發生。因為她基礎不扎實,期末考試成績下滑的非常厲害。她哭的很是傷心,覺得自己再怎么努力還是不行。我勸慰她:“不要悲傷,不要哭泣,憂郁的日子里須要鎮靜。每一朵烏云都會有亮麗的金邊,風雨之后才能見彩虹。”一番話讓她重獲信心。

  一次家訪得知,她輟學時,她哥哥正在高三復讀,她哭得很厲害,罵她的哥哥,我不能念書去賣唱,你無論如何也要考上,考不上我就死給你看,我說到做到。她哥哥大概是受了妹妹這番話的刺激,果然不負眾望,總算考上了,已是大學生的哥哥感覺對妹妹有愧,于是懇請家人無論如何要讓妹妹念書,但同時也提出要求:必須考上高中才行。我對她說:“你肯定行!世上無難事,只要肯登攀。我看好你!”果不其然,第二學期期中考試她進入到班級前10名。我說:“你真是一個天才,你真的創造了奇跡。”

  初二年級,她的成績雖還有起伏,但穩中有升,老師們對她也開始重視起來了。她在日記中又對我說,她的哥哥看見她能考到前十名,對她提出了更高的要求:考上重點高中。對于一個輟學一年多的學生,能考個普高已是不易,現在要考重點,這不是推石頭上山么?我知道這是她大學生的哥哥將了她一軍,對她提出的一個挑戰。她一點信心也沒有,我說:“你絕對能行!你已經創造了奇跡,我更希望你創造一個神話。我相信你會成功的!”天道酬勤,初二年級期末她的成績已狂飆至班級前五名,全年級第20名。在期末班主任老師寄語中,我激勵她說:“會當凌絕頂,一覽眾山下。希望你創造神話,給全世界一個驚喜。”

  初三了,很遺憾合并了班級,她被分到了另一班,但是我與她的師生緣份并沒有因此而中斷,我一直都很關注她的成長。一次她來辦公室看成績,竟然進全年級前十名了,我也抑制不住內心的喜悅,對她說:“再接再厲,加油喲!”中考她如愿以償,以優異成績考入望江二中,創造了她個人的神話。

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