云南陸軍講武堂的軍事人才培養模式研究緒論

緒論 第一節 選題緣由及研究意義 云南陸軍講武堂是清末于昆明開設的陸軍軍官學校,它是在清政府救亡圖存的期望下應運而生的。為了培養新式的軍事人才,云南陸軍講武堂在軍事學方面主要教授西式先進的軍事技術和戰略思想,教育成效顯著,培養了大批軍事人才。所以研究其
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  緒論
  
  第一節 選題緣由及研究意義
  
  云南陸軍講武堂是清末于昆明開設的陸軍軍官學校,它是在清政府救亡圖存的期望下應運而生的。為了培養新式的軍事人才,云南陸軍講武堂在軍事學方面主要教授西式先進的軍事技術和戰略思想,教育成效顯著,培養了大批軍事人才。所以研究其軍事教育的施行是極具價值的。
  
  一、選題緣由
  
  (一)客觀緣由
  
  云南陸軍講武堂從 1909 年創建至 1935 年停辦,共辦學二十二期,培養出近萬名學員,三百多名將帥,其中包括了四個國家的五位重要領導人:新中國開國元帥朱德、葉劍英,朝鮮委員長崔庸健,韓國總理李范奭,越南臨時政府主席武海秋。講武堂師生還熱烈響應參加了辛亥革命、護國戰爭、抗日戰爭等影響中國近代史的革命戰役,朱德曾評價云南陸軍講武堂為“革命熔爐”,可以說是中國近代軍事教育史上不可復制的成績。同時它還開辦了韶關分校、聯合后來的云南航空學校共同辦學、對黃埔軍校的建設也提供了相當的幫助,推動了中國近代軍事教育的發展,因此對于云南陸軍講武堂的軍事教育研究具有很高的價值。且云南陸軍講武堂歷史博物館位于昆明主城區翠湖西畔的承華圃,便于作者隨時實地參觀考察。
  
  (二)主觀緣由
  
  經過多次對云南陸軍講武堂的參觀,作者對其產生了濃厚的興趣,于是在云南省圖書管查閱了諸如《云南陸軍講武堂試辦章程》、《云南陸軍講武堂改訂章程》、《云南陸軍講武堂內務條例》、《云南陸軍講武學校章程》、《云南陸軍講武學校暫行內務細則》、《云南督練公所試辦章程》等原始辦學資料,閱讀了許多關于云南陸軍講武堂、中國近代軍事教育、中國近代革命的著作文獻,還觀看了央視探索頻道制作的五集紀錄片《百年講武》,對于云南陸軍講武堂有了更深層次的認識和思考。
  
  二、研究意義
  
  (一)理論意義
  
  關于云南陸軍講武堂的研究總體規模不大,與其在中國近代史上的地位不相符,而且這方面屬于軍事史和教育史交叉的研究課題,從史學角度研究講武堂的學者較多,從教育學角度研究的較少,故對講武堂的研究需要提供新的視角。本論文以云南陸軍講武堂的軍事教育為研究課題,意在從教育學的角度客觀的對云南陸軍講武堂的軍事教育情況及其對中國近代軍事教育的影響做一個系統的梳理和分析,盡力還原當時云南陸軍講武堂的軍事教育風貌,再論證云南陸軍講武堂對中國軍事近代化的促進作用,以此客觀呈現云南陸軍講武堂在那個特殊的時代對云南乃至中國及部分周邊國家做出的貢獻。
  
  (二)現實意義
  
  研究云南陸軍講武堂的軍事教育對當代國防軍事教育有借鑒意義。云南陸軍講武堂是中國近代軍事教育史上非常重要的一所軍校,它的軍事人才培養體系已顯現出軍事教育現代化的部分特征,制度、管理、教學等方面各具特色,某些經驗可以沿用至今,它的學員生選拔標準和模式可以給現在的軍事教育以一定的啟示,同時云南陸軍講武堂對外國(尤其是日本)軍事教育的模仿與改進等也是當代國防軍事教育可以借鑒的。
  
  第二節 文獻綜述及研究現狀
  
  關于云南陸軍講武堂的文獻基本為國內研究者撰寫,云南省尤為集中,并逐漸轉變為史學界的熱點,文獻數量也有所提升。
  
  一、文獻綜述
  
  目前,對于云南陸軍講武堂的研究主要是云南陸軍講武堂的創建及其歷史發展、講武堂的辦學概況、講武堂的將帥人才、對黃埔及其他軍校的援建以及對中國近代幾次革命的影響等。早期對云南陸軍講武堂及近現代云南軍事教育發展做出梳理的為樂銘新編著的《云南軍事教育史略》(手抄未刊稿)。1957年,素庵、適生撰寫了《云南陸軍講武堂的概況》一文,分別收錄在了 1959、2013 年兩版的《云南貴州辛亥革命資料》內。該篇文章從多個方面對講武堂進行了介紹,并由講武堂愛國革命的精神貫穿始終①。同類文獻還有祝鴻基的《陸軍第十九鎮及云南講武堂》,它被收錄在了《云南辛亥革命回憶錄第三集》內。
  
  在《云南文史資料選輯 第 58 輯 重九風云》中收錄了講武堂學生周開勛的《云南講武堂的回憶》和曾其清、曾俊偉的《云南陸軍講武學校華僑學生概況》這兩篇文章,它們都比較直觀的對講武堂的各方面進行了記敘,都是對以后相關研究很有幫助的文獻。20 世紀 80 年代,“隨著國內、國際文化交流的開展,一些珍貴的有關講武堂的史料被發現,一些散落民間的講武堂文物又得以再現”
  
  ②,云南陸軍講武堂開始受到學者的關注。到了 90 年代,馬繼孔等首先編纂完成《云南陸軍講武堂史》。2009 年前后,適逢云南陸軍講武堂建校 100 周年,使云南陸軍講武堂在歷史學術界成為一個研究熱點,著作、紀念文集等相繼出版發表。
  
  從目前收集到的文獻來看,學術界主要以四個方面來研究云南陸軍講武堂,分別為關于云南陸軍講武堂本體的綜合性研究、關于云南陸軍講武堂教育與近代軍事教育的研究、關于云南陸軍講武堂師生的研究、關于云南陸軍講武堂在政治、軍事上的歷史影響研究。
  
  (一)關于云南陸軍講武堂本體的綜合性研究:
  
  當前關于云南陸軍講武堂的綜合研究有許多都采用了以下這種結構與模式,即:講武堂的歷史發展-講武堂的辦學概況-講武堂將帥-講武堂對中國近代政治、軍事的影響。其中比較有代表性的就是 90 年代馬繼孔等編纂的《云南陸軍講武堂史》,它首次較全面的展示了云南陸軍講武堂的歷史發展過程,還有李曉明、詹琳編著的《豐碑百年話英雄-永遠的云南陸軍講武堂》,這本書圖文并茂,深入挖掘了史料,較為客觀公正地衡量歷史人物,“把云南陸軍講武堂師生反帝反封建、反侵略的豐功偉績展現給今天的讀者”③。吳達德的《論云南陸軍講武堂》對云南陸軍講武堂的研究也比較深入細致,參考了大量的史料及文獻著作,角度多元,層次清晰。其他代表著作文獻還有:《百年軍校 將帥搖籃》、《云南講武 百年輝煌--云南陸軍講武堂建校百年紀念文集》、《云南講武堂將帥風云》、《云南陸軍講武堂的創建及歷史貢獻》、《云南講武堂--近代中國以軍救國夢想的歷史縮影》等。而謝本書的《百年講武堂的文化品位》與吳寶璋的《百年軍校 將帥搖籃--紀念云南陸軍講武堂建校 100 周年》都各從三個角度來探討講武堂研究目前比較熱門或存在爭議的問題,比較有針對性,有史有據。
  
  對于云南陸軍講武堂的本體研究基本上就是對講武堂校史的簡單梳理與概括,不夠深入全面。其他諸如《將星閃耀的云南陸軍講武堂》、《近代著名的軍校--云南陸軍講武堂》、《百年講武堂,云南人民的驕傲》等,也都是從歷史發展的角度來研究云南陸軍講武堂的。對于云南陸軍講武堂的本體性綜合研究,相當一部分文獻無論是形式還是內容都相差不大,有千篇一律之感。
  
  作為紀念文集,田云翔主編的《百年軍校 將帥搖籃》及林超民主編的《云南講武 百年輝煌--云南陸軍講武堂建校百年紀念文集》這兩本都收錄了許多從各個角度解讀云南陸軍講武堂的文章,但其中有些許文章分析不夠嚴謹,缺少史料支撐。《百年軍校 將帥搖籃》收錄的文章類型更全面些,這本文集把收錄的文章分為“講武堂與近代中國”、“講武堂與近代云南”、“講武堂人物”、“講武堂特色”、“講武堂精神”這五個部分,按主題進行論述。
  
  關于云南陸軍講武堂本體的綜合性研究到目前為止,存在以下幾點問題:
  
  1、云南陸軍講武堂的歷史沿革存在爭議,《云南陸軍講武堂史》等一部分文獻將云南陸軍講武堂的創辦時間界定為 1909-1945 年,而謝本書、吳寶璋等并不認同把后期作為中央陸軍軍官學校第五分校這一時期納入到云南陸軍講武堂的建校時段中。另一部分文獻又把云南陸軍講武堂的準備時期 1907-1909 年這段時間也劃入講武堂的建校時期。對于講武堂的存在時間劃分較為混亂。
  
  1、云南陸軍講武堂與貴州講武堂、瀘州講武堂的關系不能明確,有貴州講武堂和瀘州講武堂作為云南陸軍講武堂的“貴陽分校”、“瀘州分校”之說,但這種說法能否成立有待商榷。
  
  3、不能明確任職云南陸軍講武堂的校長的人員和任期,各種文獻說辭不一。
  
  4、在現有數量史料的支撐下,研究的內容重復率較大,缺少獨特視角,引用時易人云亦云,部分論證缺少有說服力的論據。
  
  (二) 關于云南陸軍講武堂教育與近代軍事教育的研究
  
  專門從教育學的角度來研究云南陸軍講武堂教育方面的文獻有限,在手抄稿《云南軍事教育史略》中,詳細介紹了云南省軍事學校教育的歷史沿革,其中包括云南陸軍講武堂時期到云南陸軍講武學校時期,是較早期的梳理,文后還附了云南省承華軍校基址圖和云南軍事學校沿革概況表等十張表格④。《中國軍事教育通史》把講武堂與北京陸軍大學、保定陸軍軍官學校行并列作為民國初期著名的軍事學校之一,對其教育情況做了個簡單的介紹。
  
  碩士學位論文《云南陸軍講武堂的教學模式及對我國近代軍事體育教學的影響》首次從體育教學的視角研究云南陸軍講武堂,論述了云南陸軍講武堂在“我國近代體育的引進、發展、變化中的作用。包括對引入近代體育、對黃埔軍校術科教育、對滇軍的戰斗力、對近代學校開展軍訓、以及從云南陸軍講武堂所涌現出的一些體育名人對我國近代體育發展的影響”⑤。
  
  吳達德在《論云南陸軍講武堂》、《試論清末民初的云南陸軍講武堂》等文章中也都論述了部分講武堂的軍事教育特點,并“就云南陸軍講武堂的發展概況及其特點、它在中國近代軍事學校教育史上的突出地位、它的成功經驗及其有益啟示進行分析探討”⑥。
  
  關于反映云南陸軍講武堂與近代軍事教育的直接關系上,有《云南陸軍講武堂與清末軍事教育的變革》、《從云南陸軍講武堂看中國軍事教育的現代化》、《清末云南新軍編練與軍事教育》這些文獻。論證了云南講武堂直接影響清末的軍事教育理念和制度,促進了近代軍事教育的現代化。
  
  云南陸軍講武堂與近代軍事教育的間接關系上主要體現在對其他軍校的比較、援建和影響上,例如《云南陸軍講武堂與黃埔軍校》就介紹了講武堂和黃埔軍校的“因果關系”,“黃埔軍校開創初期,四大兵科全部由云南陸軍講武堂的教官所掌控”,可以說黃埔軍校的一部分是從云南陸軍講武堂傳承而來,“他傳承的是‘堅忍刻苦’的精神,并融匯于黃埔形成了‘黃埔精神’”⑦。其它文獻還有《云南陸軍講武堂與保定軍校之比較》、《云南陸軍講武堂對黃埔軍校有重要影響》、《云南講武堂與云航及中航關系初探》等。
  
  關于云南陸軍講武堂教育與近代軍事教育研究目前存在以下問題:整體上涉及到講武堂軍事教育的文獻大都偏于概況介紹,只作為其文章的一個小節,挖掘不夠深入;單純從教育學專業角度研究的文獻較少。
  
  (三)關于云南陸軍講武堂師生的研究
  
  對于云南陸軍講武堂人物的研究主要分為兩個部分:
  
  1、從人物整體的角度出發
  
  首先研究最集中的就是云南陸軍講武堂的教官群體,他們大都是留日士官出身, 在《留日學生與清末新政》這本書中充分肯定了留日士官在近代中國的作用,“留日陸軍生不僅使軍事改革走上正軌”,還“大大推進了軍事改革和軍事近代化的進程。清末留日學生致力于軍事教育以及由此而造成的影響,是不能低估的”⑧。1907 年畢業于日本陸軍士官學校第六期的學員成為了講武堂建校第一批教官。關于這部分群體的研究,有《留日學生與云南陸軍講武堂》、《留日士官生與云南陸軍講武堂》、《留日教官與云南陸軍講武堂》等文獻。
  
  在《云南辛亥革命史》等文中還提到云南陸軍講武堂的教官當中有許多都是同盟會成員,當時“講武堂的實際領導權已經落入革命黨人之手,講武堂的教育權已有革命黨人和支持反清的革命教官所控制,因此,講武堂從清王朝培訓新軍軍官,以鞏固其搖搖欲墜的國家機器走向它的反面,這一趨勢,從講武堂的誕生時已經開始”⑨。
  
  2、從云南陸軍講武堂出身的將帥角度出發
  
  《百年講武堂的文化品位》等文獻中明確了云南講武堂培養出了中、韓、朝、越四國的五位領導人,“這是世界軍事教育史上罕見的”,“然而卻是客觀的歷史事實”⑩。在《云南講武堂將帥錄》一書中,陳予歡收錄整理了云南陸軍講武堂(1909-1935)杰出師生近 1500 人,其中“60%的人物傳記之背景資料與信息情況是首次獨家披露”,介紹每個人物的生平事跡并不作評論,“主要為生卒年、又名、別號、別字、籍貫、寄居、畢(肄)業云南講武堂期別、所任軍職、其他文職、其他軍事學校學歷、主要軍事活動經歷及所任軍職”等,全面詳實,是“國內外第一部集中反映以西南地方為主輻射影響全國的軍事歷史人物辭典”
  
  11,是非常實用的工具書。《云南講武堂將帥風云》則是把云南講武堂出身的將帥放到每場具體的起義、革命戰爭中,他們都或大或小地影響了中國近代史的走向。
  
  還有一部分文獻論證了云南陸軍講武堂的杰出個人與講武堂的關系及相互影響,例如《李根源與云南陸軍講武堂》、《李根源與云南講武堂精神》、《唐繼堯與云南陸軍講武堂》、《云南陸軍講武堂與朱德》、《葉劍英與云南講武堂》、《李范奭將軍和崔庸健將軍不同選擇的歷史分析》等。隨著 1991 年《鐵騎·李范奭自述》這本自傳體著作在韓國的發表,并于 2007 年整理翻譯成中文本《李范奭將軍回憶錄》,明確了云南陸軍講武堂曾經為周邊國家秘密培養了革命復國干部的史實。李范奭在這本回憶錄中描述了他與另四位韓國學員作為第十二期生到云南陸軍講武學校學習的的始末,并部分還原了他們的校園生活。
  
  另一部分則是研究云南講武堂人與人的交往,如《如茲美風義 天下知重師--回憶朱委員長和先父李根源的交往》、《朱德與良師益友蔡鍔》、《朱德與其早年在云南的兩位恩師蔡鍔、李根源》、《朱德與云南同窗范石生的一段交往》等。
  
  (四)關于云南陸軍講武堂在政治、軍事上的歷史影響研究
  
  關于云南陸軍講武堂的研究目前很大程度上集中于其在政治、軍事的歷史影響上,例如馬繼孔等編著的《云南陸軍講武堂史》,全書的重點是“聯系云南講武堂的人物事跡寫出從舊民主主義革命到新民主主義革命的偉大歷史進程”
  
  12,在于講武堂的人物。
  
  除了專門的關于云南陸軍講武堂的著述、論文,還有一部分關于講武堂的研究被囊括在了軍事革命史的相關書籍中,比如《云南辛亥革命史》、《民國勁旅 滇軍風云》、《天南電光-辛亥革命在云南》、《辛亥革命在云南》等。
  
  在這些論著中,一般是把云南陸軍講武堂的概況當作其中的一個章節,簡單介紹其發展歷程,體現其在近代云南乃至全中國的歷史作用。謝本書在《民國勁旅 滇軍風云》中就強調,“清末的新軍是滇軍的前身,而清末新軍向滇軍的演化”,云南陸軍講武堂作為滇軍軍官的搖籃,“在其中起了孵化的作用”13,這些作用與影響都可以看作是間接的體現了云南陸軍講武堂的軍事教育成效。總體上云南陸軍講武堂在政治、軍事上的影響文獻最為豐富,大致分為三個部分:一是云南陸軍講武堂與近代云南,代表文獻有《云南陸軍講武堂與辛亥革命》、《云南陸軍講武堂與滇軍的崛起》、《云南陸軍講武堂與云南近代化進程的地位》、《云南陸軍講武堂與“重九起義”》、《云南陸軍講武堂與云南辛亥革命》等,主要論述云南陸軍講武堂對云南政治、軍事的影響;二是云南陸軍講武堂與近代中國,代表文獻有《云南陸軍講武堂與中國近現代革命》、《云南陸軍講武堂與中國軍事現代化》、《云南陸軍講武堂與粵軍》、《從洋務運動到清末新政時期晚晴軍事變革的制度分析》、《云南陸軍講武堂畢業生與抗日戰爭》等,這些文章主要闡述云南陸軍講武堂對中國近代史的影響;三是云南陸軍講武堂與周邊國家,代表文獻有《云南陸軍講武堂與中韓民族的抗日獨立運動》、《云南陸軍講武堂與韓國光復運動的關系》、《云南陸軍講武堂與韓國民族解放運動》、《云南陸軍講武學校與中韓兩國革命運動》等,這1二、研究現狀
  
  從云南陸軍講武堂的研究人員來看,大部分集中于云南地區,是一種地方史研究,研究人員多為歷史學者及地方史愛好者,且文章著述并不十分豐富。
  
  首先客觀原因是歷史資料留存少,其次,這可能是因為人們對云南陸軍講武堂的歷史影響及其地位沒有達到應有的重視與認識。另,現有文獻的內容重復率較大,有些研究論證不夠嚴謹,引用時人云亦云,集中于歷史回溯講武堂的發展、培養將帥及對近代革命的影響上,缺少獨特的視角。相對于黃埔軍校的學術研究,云南陸軍講武堂的還處于發展階段,且作為云南著名的“武”校,研究總體規模較與之齊名的“文”校--西南聯合大學也要小很多。而從目前收集到的研究文獻來看,從教育學的專業角度來研究云南陸軍講武堂的更是少之又少了。
  
  第三節 研究內容及研究方法
  
  一、研究內容
  
  本文以云南陸軍講武堂原始辦學資料為主,回憶錄、云南陸軍講武堂歷史博物館公開資料為輔,其他史料文獻為背景,對云南陸軍講武堂的軍事教育情況進行研究。首先梳理云南陸軍講武堂的創建背景及其歷史沿革,然后對其軍事管理體系及軍事人才培養模式進行論述,最后總結出講武堂的軍事教育特色、對中國近代軍事教育的促進作用以及它的歷史影響。
  
  二、研究方法
  
  文獻研究法:收集云南陸軍講武堂軍事教育方面的研究資料(例如歷史檔案、書信集、回憶錄、歷史視頻等),力圖以詳實的資料再現云南陸軍講武堂的教育情況和對我國近代軍事教育的影響, 用事實和數據證明一些分析的觀點和結論。
  
  歷史研究法:本文用歷史研究法分析云南陸軍講武堂發展的歷史背景脈絡,從歷史的角度分析云南陸軍講武堂對中國近代軍事教育發展的影響。
  
  比較研究法:通過對各類軍事院校的比較,幫助論證云南陸軍講武堂對中國近代軍事教育的促進作用。
  
  實地考察法:通過多次對云南陸軍講武堂歷史博物館的實地考察,對講武堂的發展過程有一個更直觀全面的認識。
  
  本文運用以上研究方法對云南陸軍講武堂軍事教育的情況做深入的挖掘,通過研究當時云南陸軍講武堂的教育管理制度及教育特色,再現講武堂的教學生活,系統梳理講武堂的軍事教育情況,主要探討講武堂怎樣培養軍事人才以及培養出了什么人才,并對講武堂的軍事教育特征和對中國近代軍事教育的影響進行總結。返回本篇論文導航
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